国立大学学院逐步增加之际，私立学院也“竞相”争取升格为大学学院，往积极的角度出发，大众看到的事实，是私立学院终于拥有颁发本科学位的自主权，学子深造的机会也大量增加，惟另一方面，我们也关注大学学院量与质是否相行并重！
私立学院能够开办本身的学位或文凭课程固然是好事，不过所办的学位是否得到国际学术界的认同，我们可以从官家言论探出端倪。
教育部高等教育局主任哈山赛益博士说，私立大学学院所提供的课程，一概经过国家学术鉴定局（LAN）审核，再提呈给教育部评估及认证委员会批准。
与外国大学素质评委合作
他说，国家学术鉴定局一向与纽西兰、澳洲、英国的外国大学素质评估委员会保持紧密的合作关系，这些年来双方已建立一定的信心基础。
他指出，国内专业学术团体，例如大马专业会计师协会、大马工程师协会等亦扮演着监督的角色。由于这些团体都是备受学术界肯定的组织，所以凡是受到本地专业学术团体认可的课程，也必定会获得外国大学承认。
至于国立大学学院，由于属官方机构，学术水平保有一定的口碑，所以受外国大学承认的问题并不存在。
哈山赛益博士说，况且国立大学学院拥有属于本身的学术品质保证机构，所有课程都经过教育部高等教育局、大学评议院及校外监考单位监督，素质毋庸质疑。
“此外，公共服务局亦会对课程的实用性进行评估，过后再提呈给教育部评估及认证委员会检查。”
他强调，国立与私立大学学院成立的目的是有差别的。前者成立的宗旨是配合国家经济政策的发展，注重栽培科技专才，所以课程以工程为主。
至于把学院升级为大学学院，则象徵一个过渡安排，目的是为将来晋级大学作准备， 从中观察有关学院是否有足够的条件晋升大学。
“这也是为什么私立大学学院提供广泛的课程选项，国立大学学院则注重特定科系的缘故。”
他说，由于国立大学学院课程以工程、科学及工艺为主，因此分外注重实践与管理能力的训练。正因为如此，教学只能以小班制进行，同时需要足够的设备。
有鉴于此，国立大学学院的学生顶限是1万名。至于刚成立的大学学院，所录取的学生不会超过300人，过后才逐年增加。
学生表现获取公众信心
提到如何建立公众对大学学院的信心，他说，每所大学初成立5年内，总会有许多的问题需要去改善，公众人士对大学的信心源自于学生毕业后的表现，所以学生优越的工作表现将是最好的证明。
哈山赛益博士重申，大学学院与大学两者间并无差别，如果经济市场需要某种专科人才，大学学院亦会顺应时势需求，一旦科系及学生人数符合标准，国立大学学院自然会晋升为大学。
另一方面，资深教育工作者蔡维衍博士说，政府审核大学学院申请书其中一个条件，就是学院必须呈上如何获取工商界、外国大学认可的计划书， 作为通过的条件之一。
他指出，严格审核大学学院申请程序是必要的，如此才能确保这些高等教育机构符合学术水平。无论如何，本地文凭要在外国大学或是工商界建立学术威信，还是取决于学院及学生的表现。
“最明显的例子莫过独中统考文凭，统考之所以受到国际学术界承认，主要是因为统考生在外国有卓越的成绩表现，久而久之外界自然对它建立起信心。”
大学学院增高教机会
教育是建国之本，马来西亚为了在2020年达到先进国的宏愿，政府从90年代开始增建多所高等教育学府，以增加人民受高等教育的机会。步入2000年，政府更陆续增设6所大学学院。
目前我国共有11所国立大学及6所国立大学学院，除了玛拉工艺大学（UiTM）及马来西亚回教大学学院（KUIM）只限土著申请，其余的都是公开给各种族申请。
对我国学生来说，大学学院的诞生是一个重大的转变，因为高等学府数量增加，意味着学生就读大学的机会大大提高。
下列6所国立大学学院网址供参考：
●马六甲国家技术大学学院（KUTKM）（www.kutkm.edu.my）
●柔佛敦胡先翁工艺大学学院（KUiTTHO）（www.kuittho.edu.my）
●丁加奴科学及工艺大学学院（KUSTEM）（www.kustem.edu.my）
●关丹马来西亚工程及工艺大学学院（KUKTEM）（www.kuktem.edu.my）
●玻璃市马来西亚北方工程大学学院（KUKUM）（www.kukum.edu.my）
●马来西亚回教大学学院（KUIM）（www.kuim.edu.my）
高等教育会生金蛋 大马力创品牌学位
古时候，办教育的目的纯粹是传授知识，随着时代转变，大学除了是撷取知识的殿堂，其实也是“一只会生金蛋的鹅”！
我们从主要的教育“输出国”如澳洲、英国、美国、纽西兰等， 每年定期在我国举办教育展招生，就能看出教育是一个具高度经济效益的工业。
马来西亚高等教育的历史不长，迄今还未有可以与外国名牌大学如牛津、剑桥、普林斯顿或耶鲁等大学相比拟的大学，然而秉持促进大专教育普及化的宗旨，政府开放门户，致力鼓励私立学院与外国大学建立合作关系。
这些年来，双方不仅在本地联办外国课程，让马来西亚成为外国课程的转运站，另外，私立学院也积极到海外招生，吸引外国学生到本地进修双联、学分转移、3＋0课程等。
基于我国生活水平较西方国家低廉，这项开放政策也为我国私立教育闯出一个春天，然而，长期依靠外国大学供给毕竟是“拾人牙慧”，要成为区域教育中心的路程还很长。
为了求取突破，政府近年逐步把学院提升成为大学学院，让它们创造属于自己品牌的学位课程。为了确保学院达到国际学术水平，政府采取了非常严谨的审查措施。
教育部高等私立教育事务局副总监拿督哈山哈欣披露，政府在批准学院升格为大学学院，可说是经过了重重程序，严格审查才批准。（参考申请程序）
“如此国民才会对我国的教育有信心，有效的发展高等教育。”
在现阶段，国民似乎仍对大学学院的信心不足，他说，其实一些学生对本地大学也持有类似的观念，认为只有马来亚大学（UM）才是名牌大学，对其它大学“嗤之以鼻”，其实这是错误的，大家应该用开放的观念去接受大学学院。
他解释，大学与大学学院的差别只是在于地位上的不同，这个程序其实就像幼稚园－小学－中学－学院－大学。
“简单来说，大学学院可被归类为小型大学，课程素质与大学相比几乎相同，都是经由国家学术鉴定局（LAN）鉴定。”
他指出，要成立大学学院最基本的条件，就是要有雄厚的资金，有能力建设属于自己的院校，同时有丰富的办学经验。
他说，私立高等教育局会优先考虑那些在策略性地点办学的学院，以确保大学学院拥有足够的学生群。如果学院本身有开办适合本地及外国学生需求的课程，也比较占优势。
他表示，该局并不会限定私立大学学院开办特定课程或专科，大学学院可以开办任何有市场价值的课程，一切胥视学院的师资及设备而定。
他披露，目前国内已有两间私立学院升格为大学学院（林国荣创意工艺大学学院及大马工艺管理大学学院，KUTPM），至于其它提出申请的学院，有者仍处于初期的评审阶段，有者则已进入最后审核。
课题背景
追溯历史，大学学院（U?鄄niversity College）是在1971年大学及大学学院法令第20项条文下成立，真正落实则是在2000年度财政预算案拨给教育界186亿零吉之后。
当时教育部宣布率先在马六甲、关丹、 |
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