误区一：选题
Topics are problematic as they tend to be too broad。
选题是EE文章写作的第一步，也是最重要一步。然而许多学生在essay写作选题时就存在问题，而且常常难以及时发现，导致许多之后的努力成为竹篮打水、徒劳无益。常见的选题问题有例如选题过于宽泛、讨论话题过时、选择对未来预测类话题等。
首先，选题过于宽泛是学生存在的通病。认为这问题并不是因为学生不够聪明或者思维不够敏捷，而是在学习经济学的过程中没有结合现实问题思考书本上的理论。再者就是文章讨论的是过时话题，这类题目在IB阅卷官眼中是缺乏研究意义的，很难在这个话题上取得高分。最后则是很多学生尝试选择对未来进行预测的题目，这类题目虽然很有实际价值，却超出了IB Econ学生的研究能力，尤其是计量与数据处理能力。所以选择这类题目是非常具有挑战性的。
举一个错误选题集大成的例子：
论2008年全球经济危机对中国工业发展在2009及未来的影响。
解决思路：
在学习课程的过程中就开始结合实际问题思考，逐步发现自己感兴趣的领域或话题。再者，就是探索收集自己的资料库和资源圈，即找到自己信息收集能力的边界。 误区二：错误判断调查问卷等一手调查方式
很多学生认为必须IB EE写作必须要有自己收集的一手数据，为其绞尽脑汁，但其实有些同学们并不会做正确的一手数据研究。
有的同学在做调查问卷的过程中却发现自己根本没有足够的时间与资源来完成调查，最终调查显得虎头蛇尾；有的学生自己发放问卷自己回答，其实有经验的阅卷官很快就能判断出数据的真实性与质量；
有的学生在问题的设计上就困难重重，发生的结果可能是根据错误的问题得出错误的结论；最常见的错误还有问卷调查的样本量太少，并且没有遵循随机发放的原则，例如只找自己的亲戚朋友来做，这样的数据结果是缺乏真实有效性的。
一手数据存在问题的解决方案：
合理规划问卷问题，严格遵循随机调查原则。
误区三：忽略与任课老师的沟通
许多学生可能因为任课老师在EE写作中提供帮助较少，就忽略了任课老师的重要性。其实很多学生不知道，任课老师在EE隐藏评分标准中的重要性。
解决方案：
增加在文章写作的各个阶段与任课老师的沟通频率。
误区四：理论运用生硬，生搬硬套甚至照抄课本
一些学生会误以为EE文章只能运用课本内容，这其实因为其没有了解到IB econ EE的本质目的是考察学生运用收集信息于经济学话题的能力。就如学生可以通过对相关领域的专家访谈支撑自己论点类似，学生也可以寻找高级经济学理论支撑自己论述来丰富文章能容与逻辑。但是这个前提是“合理”运用！那么如何把控这个前提呢？
如何提高运用收集信息于经济学话题的能力？
在这个过程中，老师也将教导学生科学分析法例如演绎归纳法，前提法，反向取反法等等。这样不但可以使学生的EE文章生动出彩，也可以使学生在其过程中收获科学Essay的写作方法与思路。 |
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